前幾天看到一篇故事，令為師的我感到十分震撼，值得深思，和大家分享：
從前，有一個小男孩開始上學。他是那麼小，而學校卻是那麼大。當他發現一走進大門就可直通他的教室時，他感到高興極了。他覺得學校似乎不再是那麼大了。
他上學後不久的一個早上，老師說：「今天我們來畫畫。」「好極了！」小男孩心中暗想，因為他喜歡畫畫。他能畫各色各樣的東西，例如獅子和老虎，雞和牛，火車和船等等。於是他取出蠟筆，開始畫起來。但老師說：「等一等，我還沒叫你們開始呢！」
老師一直等班上每一位同學看起來都準備好了，才又說：「現在，我們來畫花。」「好極了！」小男孩心中暗想，因為他喜歡畫花。於是小男孩開始用粉紅、橙黃以及藍色的蠟筆，畫出美麗的花兒。但是老師說：「等一等，等我教你們怎麼畫。」老師在示範中，畫了一朵紅花，連著一根綠莖。
「就是這樣畫。」老師說：「現在你們可以開始了。」小男孩一面看看老師的花，一面又看看他自己的花。他心裡還是比較喜歡自己所畫的，但他沒有說出來。他將畫紙反過來，模仿老師的畫。畫出來的也是一朵紅花，連帶著一根綠莖。
有一天，當小男孩開門走入教室時，老師說：「今天我們用黏土來做東西。」「好極了！」小男孩心中暗想，因為他喜歡黏土。他能用黏土做各式各樣的東西，例如蛇和雪人，象和老鼠，汽車和卡車等等。於是他開始揉捏他的那團黏土。但是老師說：「等一等，我還沒叫你們開始呢！」他一直等班上每一位同學看來都準備好了，才又說：「現在我們來做盤子。」「好極了！」小男孩心中暗想，因為他喜歡做盤子。於是他開始捏塑各式各樣和各種大小的盤子。但是老師說：「等一等，等我教你們怎麼做。」他教每位同學怎麼做一隻深盤子。「就是這樣做。」老師說：「現在你們可以開始了。」小男孩一面看看老師做的盤子，一面又看看自己做的盤子，他心裡還是比較喜歡他自己所做的，但他沒有說出來。他把黏土重新揉成一團，模仿老師，也捏出了一隻深盤子。
久而久之，小男孩學會了等待，學會了觀望，也學會了做出與老師所做的一模一樣的東西。他再也不主動的做自己的東西了。
過一段時候，小男孩和他的家人搬家了。他們搬到另一個城市去住，因此小男孩只得轉進另一所學校。這個學校比從前那所學校還要大，而且進入校門後也不能直通他的教室。他必須爬上幾級階梯，再走過一條長走廊，然後才能到達他的教室。他上新學校的第一天，老師說：「今天我們來畫畫。」
「好極了！」小男孩心中暗想。他一直等老師來指示他該畫些什麼，該怎麼畫。可是老師什麼也沒說，只是在教室裡走來走去。當他走到小男孩的前面時，就說：「你不要畫畫嗎？」「要的。」小男孩回答：「我們要畫些什麼？」「在你畫好之前我可不曉得喔！」「我要怎麼畫呢？」小男孩問。「你要怎麼畫都可以。」老師答。「用任何一種顏色？」小男孩又問。「是的，任何一種顏色。」老師說：「假如人人都畫同樣的東西，都用同樣的顏色，那麼我怎會曉得誰畫了什麼，哪一張是他的畫呢？」
「我不知道。」小男孩說罷，開始畫畫。最後畫出來的，竟是一朵紅花，連著一根綠莖。
【故事摘自師友月刊】
教書這些年來，一直沒有停止過問自己：能帶給學生什麼？能教給學生什麼？從小到大，當一個孩子開始接受教育，懂得遵守規範，增長了智慧，獲得了知識、才藝、技能......，然後呢？他的想像世界，他心中那朵幻想之花，是否就離他越來越遠了呢？
